体育竞技游戏

包罗职业脚色、家庭脚色以及婚姻、家庭、事情

2019-09-11 13:11

  体育游戏简答_研究生入学测验_高档教育_教育专区。1 准绳 5 分类 9 方式 2 特点 6 留意 3 方针或范畴 7 感化 4 构成部门 8 目标 区别,形式。 10 区别,形式。法式 1 准绳 23.体育游戏讲授应遵照的讲授准绳有。 2

  1 准绳 5 分类 9 方式 2 特点 6 留意 3 方针或范畴 7 感化 4 构成部门 8 目标 区别,集美娱乐网址形式。 10 区别,形式。法式 1 准绳 23.体育游戏讲授应遵照的讲授准绳有。 23.体育游戏讲授应遵照的讲授准绳有。 体育游戏讲授应遵照的讲授准绳有 答:1.教师主导性准绳;2.教育性准绳;3.熬炼性准绳;4.文娱性准绳。教师主导性准绳是指 教师主导性准绳是指:教师在课 教师主导性准绳是指 中的把握及指点的感化。 制造适合的游戏氛围是游戏讲授中的一个讲授艺术, 有经验的教师凡是用: 鼓动、 奖罚、假设虚构、教师参与来达到这个目标。⑴教师主导性准绳 ⑴教师主导性准绳;①激励 ②奖罚 ③假设与虚构 ④教师参 与⑵教育性准绳;①进行恪守法则、规律的教育 ②进行集体主义的教育 ③进行意志质量的教育 ⑵教育性准绳; 40.在创编体育游戏时 可采用哪些形式来贯彻熬炼性准绳? 在创编体育游戏时, 40.在创编体育游戏时,可采用哪些形式来贯彻熬炼性准绳? 答:1.以走、跑、跳、扔掷、攀爬、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体根基勾当能力的动作作为素材 创编体育游戏。2.以某些竞技体育根基动作手艺为素材创编体育游戏,在游戏中既能进修与提高动作手艺, 又能无效地熬炼学生身体。3.以球类根基战术为素材创编游戏,使学生在熟练战术的同时达到熬炼身体的 目标。4.以力量本质操练为素材创编游戏,也能够在操练中达到熬炼身体的目标。 23、在体育游戏的讲授中若何表现教师主导性准绳 23、在体育游戏的讲授中若何表现教师主导性准绳 (1)在游戏中无效地组织、调动学生步队, (2)指点学生准确地进行游戏,改正游戏中的错误。 (3)制造、集美娱乐网址 激励游戏愉快严重的氛围。 (鼓动.奖罚.假设虚构.教师参与) 此外,教师在游戏中恢谐的言语,以至恰当的讥讽椰愉都能起到制造、衬着游戏氛围的感化。 (4)掌据游 戏竣事的机会。 6.创编游戏应遵照的准绳 创编游戏应遵照的准绳:①熬炼性 ②趣味性 ③针对性 6.创编游戏应遵照的准绳 15、创编体育游戏时应遵照的准绳有:熬炼性准绳、趣味性准绳、针对性准绳、开导性准绳、平安性准绳 15、创编体育游戏时应遵照的准绳有 和教育性准绳。 2 特点 6、 体育讲授设想具有哪些特点 (1)超前性 (2)差距性 (3)缔造性 26、体育教材内容的特点(1)体育教材依托于复杂的活动项目系统(2)体育教材内容缺乏内在逻辑性, 26、体育教材内容的特点 而且其外部的划定性不强(3)体育教材具有一项多能和多能一项的特点(4)体育讲授内容中分歧类此外 活动项目都具有各自特定的功能系统 27、体育讲授方针的特点(1)分歧性(2)预期性(3)可行性(4)具体性(5)矫捷性 27、体育讲授方针的特点 22、 22、体育游戏的特点 (1)无效用性(2)自在选择性(3)变通性(4)合作性(5)趣味性 4.简述游戏的特点 简述游戏的特点? 4.简述游戏的特点? ⑴具有熬炼身体的价值⑵具风趣味性特点⑶具有必然的法则⑷具有分析性特点⑸具有教化特点⑹间接目标 不是缔造物质财富⑺可采用假设与虚构的方式 10、体育游戏的特点:具有熬炼身体的价值;具风趣味性的特点;具有必然法则;具有分析性的特点;直 10、体育游戏的特点 接目标不是为了缔造物质财富;可 假设与虚构的方式。 24、体育讲授策略的特点是什么? 24、体育讲授策略的特点是什么?(1)指向性(2)矫捷性(3)多样性(4)分析性(5)可操作性 24.体育游戏讲授的特点 体育游戏讲授的特点。 24.体育游戏讲授的特点。 答:1.学生具有自动积极性;2.讲授使命的多样性;3.体力勾当与智力勾当相连系;4.讲解与组织工作较 难。 3 方针或范畴 3、体育讲授方针的陈述中有哪两种方针?各用于什么进修范畴? 体育讲授方针的陈述中有哪两种方针?各用于什么进修范畴? (1)体验性方针次要用于活动参与、心理健康和社会顺应进修范畴。 (2)成果性方针次要用于活动技术、 身体健康进修范畴。 体育与健康课程尺度中的范畴方针有哪些? 5、体育与健康课程尺度中的范畴方针有哪些? (1)活动参与方针(2)活动技术方针(3)身体健康方针(4)心理健康方针 (5)社会顺应方针 4 构成部门 7、体育讲授系统有以下哪些部门构成 (1)学生 (2)体育教师 (3)体育讲授内容 (4)体育讲授方式 (5)讲授媒体 47.体育游戏与“心理健康”范畴方针包罗以下几个方面。 体育游戏与 47.体育游戏与“心理健康”范畴方针包罗以下几个方面。 答:1.领会体育勾当对心理健康的感化,认识身心成长的关系;2.在体育勾当中表示出自尊和自傲;3.学 会通过体育勾当等方式调控情感;4.构成降服坚苦的顽强意志质量。 11.体育游戏的常用根基素材有哪些 体育游戏的常用根基素材有哪些? 11.体育游戏的常用根基素材有哪些? ⑴身体根基勾当能力的根基动作,如走、跑、支持、跳、悬垂、攀爬、爬行、钻越等; ⑵队列动作,如原地转向、报数、下蹲、起立等; ⑶竞技活动动作,如球类中的运球,传球,田径中的接棒、起跑,体操中的跳绳、前滚翻,腾跃、分腿腾 跃等; ⑷简单的球类战术操练性动作; ⑸日常糊口与劳动中的某些动作,如利用筷子的动作,搬运火伴,搬运重物等; ⑹仿照性操练,仿照动物动作,如兔跳、象行、鸭子走路等,仿照机械,如汽车、吊车、飞机等,仿照军 事作战等。 ⑺其他动作,如跳舞、杂技中的某些动作。 17.游戏的队形有 游戏的队形有:纵队、横队、圆形、分散式队形即指定的其他队形。 17.游戏的队形有 18.游戏的路线有:穿越式、来回式、环绕式。 18.游戏的路线.游戏的接替方式有:教物法、接触法、过线 分类 游戏的分类:分为文娱性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏。 2、游戏的分类 8、体育游戏可分为:集中留意力操练、勾当性游戏、放松性游戏、室内体育游戏以及野外游戏 5 大类。 体育游戏可分为 按照组织及加入游戏的目标分歧,能够将游戏分为:集中留意力游戏、勾当性游戏、放松游戏三大类。 9、按照组织及加入游戏的目标分歧,能够将游戏分为 3.常见的体育游戏分类方式有哪几种 常见的体育游戏分类方式有哪几种? 3.常见的体育游戏分类方式有哪几种? ⑴按活动项目可分为:篮球游戏、排球游戏、足球游戏、田径游戏、体操游戏、技击游戏 ⑵按游戏的进行的形式可分为:接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防抢夺游戏、传送抛接游戏、集体竞 快游戏 ⑶按身体本质可分为:速度游戏、活络游戏、力量游戏、耐力游戏 ⑷按根基勾当的类型:奔驰游戏、腾跃游戏、扔掷游戏、攀爬游戏 ⑸按游戏加入者的春秋:幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老年游戏 1.按照组织及加入的游戏目标分歧 可将游戏分为哪几类? 按照组织及加入的游戏目标分歧, 1.按照组织及加入的游戏目标分歧,可将游戏分为哪几类? ①文娱性游戏 ②教育性游戏 ③竞赛性游戏 5.体育游戏的成长逐渐分为 体育游戏的成长逐渐分为:学校体育游戏 和 竞赛性游戏。 5.体育游戏的成长逐渐分为 6 留意 20.制定游戏时的留意事项 制定游戏时的留意事项。 20.制定游戏时的留意事项。 答:1.明白合理与犯规、成功与失败的边界;2.明白对犯规者或犯规队的处置法子;3.要有益与维护游戏 的平安;4.要有必然的矫捷性。 9.贯彻针对性游戏应留意哪些方面 贯彻针对性游戏应留意哪些方面? 9.贯彻针对性游戏应留意哪些方面? ⑴要以讲授使命为根据⑵要针对学生⑶要考虑天气、场地、器材环境及其他有影响的要素。 14、在组织儿童做体育游戏时的留意事项。 14、在组织儿童做体育游戏时的留意事项。 答:1.不宜采用过多的操练及时间较长的静力性操练;2.不宜经常采用需要憋气、肌肉过度严重以及活动 负荷过大的操练;3.不宜采用较长时间的耐力操练;4.游戏的法则要少而简单。 27.体育游戏讲解时应留意的事项 体育游戏讲解时应留意的事项。 27.体育游戏讲解时应留意的事项。 答:1.站位准确 2.讲解前先集中学生的留意力。3.尽量一次讲清晰。4.留意讲解的挨次。 (讲解的挨次: 1.游戏的名称 2.游戏的队形分布 3.游戏的方式 4.游戏的法则与要求) 16.体育游戏分队时要留意哪些问题 体育游戏分队时要留意哪些问题? 16.体育游戏分队时要留意哪些问题? ①人数相等 ②实力相当 ③男女分隔 ④人数得当 7 感化 11、体育游戏的感化:健身感化;文娱感化;教育感化;社交感化。 11、体育游戏的感化 39.放松游戏的感化。 39.放松游戏的感化。 放松游戏的感化 答:1.以高兴的游戏,使大脑兴奋转移,通过负诱导的感化,使本来体育课中各个强兴奋点获得抑止,从 而达到心里上的放松。2.以轻松缓和的游戏,作为从活动形态到恬静形态的一种过渡,并在此过渡中弥补 活动时贫乏的氧气,消弭委靡。3.按照留意有无目标和能否需要做出勤奋,可将留意分为成心留意和无意 留意两种。4.特殊姿态的走、跑、跳接力是采用一些日常糊口及体育活动中不常见的动作来进行的接力游 戏,它的感化是添加游戏的趣味性,加大动作的难度,还可作为一种特地的熬炼手段。5 在做野外游戏时, 因为野外复杂,因而组织必然要严密,对游戏场地要进行细心查抄以防不测变乱发生。 43.体育游戏在少年儿童心剃头展过程中的感化。 43.体育游戏在少年儿童心剃头展过程中的感化。 体育游戏在少年儿童心剃头展过程中的感化 答:1.体育游戏推进少年儿童感知能力的成长;2.体育游戏推进少年儿童思维能力的成长;3.体育游戏促 进少年儿童想象能力的成长;4.体育游戏推进少年儿童的留意能力的成长 44.体育游戏在少年儿童情感感情中的感化 体育游戏在少年儿童情感感情中的感化。 44.体育游戏在少年儿童情感感情中的感化。 答:1.体育游戏有助于少年儿童对积极情感感情的体验。2.体育游戏有助于青少年儿童消弭消沉的情感情 感。3 体育游戏有助于成长少年儿童的高级社会脾气感。 46.体育游戏对心理健康的积极感化 理健康的积极感化。 46.体育游戏对心理健康的积极感化。 答:1.调理改善情感;2.推进智力成长;3.有助于人格的完美;4.确立优良的自我概念;5 加强社会交往 能力。 8 目标 48.什么叫社会顺应 社会顺应能力的目标和尺度是什么? 什么叫社会顺应? 48.什么叫社会顺应?社会顺应能力的目标和尺度是什么? 答:社会顺应次要是指人在社会糊口中的脚色顺应,包罗职业脚色、家庭脚色以及婚姻、家庭、工作、学 习、文娱中的脚色转换与人际关系等的顺应。 、 目标: 尺度:1.心理的发育和心理的成长满足自理能力的 目标:1.自理能力;2.沟通能力;3.社会化;4.职业。尺度 尺度 需要;2.个别的社会化过程一般,具备适宜的人格根本;3.可以或许与他人连结优良的人际关系;4.可以或许与现 实情况连结优良的接触,并顺应情况;5.热爱糊口、热爱集体,具有必然的社会义务感。 45.什么是心理健康 心理健康的尺度是什么? 什么是心理健康? 45.什么是心理健康?心理健康的尺度是什么? 答:从广义上讲,心理健康是一种高效而对劲的、持续的心理形态。从狭义上讲,心理健康是指人的根基 心理勾当的过程内容完整、协调,即认识、感情、意志、行为、人格健全和协调分歧,能顺应社会并与社 会连结同步。 9 方式 14.体育游戏的讲授方式 体育游戏的讲授方式? 14.体育游戏的讲授方式? ⑴游戏的预备工作;①场地 ②教具 ③助手 ⑵游戏的讲解与示范; ①站位真确 ②讲解前先集中学生留意力 ③尽量一次讲清晰 ④讲解的挨次是游戏的 名称—游戏的队列分布—游戏的方式—游戏的法则与要求 ⑶游戏中的裁判与奖惩;①裁判必需严酷当真 ②裁判必需公道 ③游戏的奖惩是游戏式的 ⑷游戏的竣事工作;①胜者表彰 ②败者激励 28.体育游戏的分队方式和留意事项 体育游戏的分队方式和留意事项。 28.体育游戏的分队方式和留意事项。 答:分队方式有:固定分队、按天然组分队、报数分队。留意事项:人数相等、实力相当、男女分隔、人 数得当。 8.在创编体育游戏时 能够用什么方式添加游戏的趣味性? 在创编体育游戏时, 8.在创编体育游戏时,能够用什么方式添加游戏的趣味性? ⑴添加游戏的合作要素⑵采用新鲜的动作⑶恰当采用一些惊险性动作⑷恰当提高动为难度 17.选择领头人有哪几种方式 选择领头人有哪几种方式? 17.选择领头人有哪几种方式? ①教师指定 ②学生保举 ③学生自荐 ④学生轮番担任 区别,形式。 10 区别,形式。法式 2.体育游戏与竞赛性游戏有何区别? 2.体育游戏与竞赛性游戏有何区别? 体育游戏与竞赛性游戏有何区别 ⑴游戏目标分歧。体育游戏的目标是为了加强学生体质或者为了文娱,而竞赛性游戏的目标是为了打败对 手或为了取得优异成就。 ⑵游戏前提法则的不变性分歧。体育游戏的场地、器材、人数及法则比力矫捷,分歧一、不不变的,游戏 的组织者因各类具体前提的分歧而矫捷控制;而竞赛性游戏的场地、器材、人数及法则都有严酷同一的规 定,而且是相对不变的,不克不及随便更改。 ⑶竞赛性游戏里有较复杂的手艺与战术,加入者要有响应的锻炼,而体育游戏的手艺与战术比力容易。 ⑷竞赛性游戏的法则与成就是获得社会认可的,而体育游戏则不是。 10.简述体育游戏的创编法式 简述体育游戏的创编法式? 10.简述体育游戏的创编法式? ⑴明白游戏目标与使命。⑵选择游戏素材。⑶确定游戏方式。⑷制定游戏法则。⑸确定游戏名称。⑹提出 游戏讲授建议。⑺体育游戏的书写格局。 15.体育游戏讲授可采用那些形式 体育游戏讲授可采用那些形式? 15.体育游戏讲授可采用那些形式? ⑴集中留意力游戏 ⑵预备勾当游戏 ⑶体育手艺游戏 ⑷体育战术游戏 ⑸力量本质游戏 ⑹放松游戏 41.在创编体育游戏时 可采用哪些次要技法? 在创编体育游戏时, 41.在创编体育游戏时,可采用哪些次要技法? 答:1.变化法 2.组合法 3.移植法 4.法式法 5.熬炼法 尺度:1.智力成长一般;2.人格完整;3.优良的心里承受能力;4.协调的人际关系。 尺度 16、在创编体育游戏时,可采用一些方式来添加游戏的趣味性。 16、在创编体育游戏时,可采用一些方式来添加游戏的趣味性。 答:1.添加游戏的合作要素。2.采用新鲜的动作。3.恰当采用一些惊险的动作。4.恰当提高动作的难度。 51.拉网打鱼 51.拉网打鱼 游戏目标:成长学生快速奔驰本质和协调共同及躲闪能力,提高学生的心肺功能,培育小构成员的连合协 作精力。 场地器材:篮球场大小的平展场地。 游戏方式:把(男生或女生)分成人数相等的两队,两边豁拳确定渔民和鱼的脚色。渔民必需 3 人或 3 人 以上结网打鱼,不准抓鱼,鱼在划定的场地内自在跑动,鱼筐设在场内一角,捕到的鱼在鱼筐内不克不及跑走。 游戏法则: 1、鱼游参加地外算被渔民捕到,由渔民捉到鱼筐内。 2、单个或两个渔民抓鱼时,鱼能够抗捕,告诉裁判不计数。 3、角逐采纳 3 局 2 胜制。 游戏罚则:失败的对为获胜对唱两首对方点的校园歌曲。 游戏建议:扩大场地和未捕到的鱼能够救被捉到的鱼(两边拍一下手即可)来添加活动量